2015年北京幼升小、小升初就近入学使生源多元 如何科学教学

　　学校应注重多样化建设

　　薛丽霞(北京市东直门中学校长)：在生源多元化的背景下，学校在未来发展中，会更加注重自身的特色和多样化建设，也会更加注重学生的实际获得，最终使每位学生都能健康成长、不断进步，个性发展。学校要建构学生健康成长的教育新生态，不仅要关注学生究竟学到了什么、学会了什么，更要关注学生提升了多少，掌握了哪些能力，从而为学生的终身发展奠基。

　　以往，惯于“掐尖”录取，致使一些优秀生源过度集中到这些“大校”“名校”里，既打破了学校内部教育生态的平衡，也致使校际发展出现明显差距。今后，这样的发展状况将得到根本的缓解。在“因材施教”基础上的“加工能力”，将成为学校未来新的生长点。

　　专家声音

　　分层培养让学生有“获得感”

　　梁威(北京师范大学首都基础教育研究院执行副院长)：随着北京市招生考试和入学政策的调整，很多学校的生源结构发生了重要变化，学校要在“因材施教”基础上，通过分层教育让学生更有“获得感”。

　　生源的变化将直接影响到学校的管理，如何让学校成为不同学生个性成长的舞台?面对学生的差异，学校在课程安排、教师调度、班级编排、学生管理、教学设置配套等方面都要与时俱进地进行调整，使之更符合学生的培养规律，学生的个性化培养方式渐成教学新常态。

　　为了引导教师更好地关注学生差异，更有针对性地帮助学生，我院进行了“关注学生差异 关爱学生发展”的专项研究。项目学校从基于班级的发展校本研究和学科教学两个层面开展研究。在实验中，教师们关注学生个体，尤其是后进生，开展分层培养、因材施教，取得了良好的成效。